Un prompt minimal contre les instructions expertes d'un Projet : la même intention de départ, deux résultats que tout sépare. Et, pour chaque matière, une vraie fiche de séance produite par Claude — à lire et à télécharger.
🎲 Une séance, 21 façons : la même séance (le cycle de l'eau) déclinée sous les 21 modèles du dé pédagogique — un mur visuel qui montre, d'un coup d'œil, l'éventail des manières de faire. Voir le mur des 21 →
Palier 1 — Le prompt minimal
Avec un prompt minimal (« Fais-moi un cours sur l'Empire romain pour des 6ᵉ »), Claude ne produit pas une fiche de séance exploitable mais un objet interactif générique — un mini-site à onglets avec quiz. Contenu hors attendus du programme, sans différenciation, sans déroulé de séance ; et une génération lourde qui dévore le quota gratuit.
Exemple réel : l'objet « Cours empire romain 6e » généré par le prompt minimal — six onglets. Spectaculaire, mais inutilisable tel quel pour préparer une séance, et coûteux en quota (c'est pourquoi on déconseille de le tester sur un compte gratuit). Voir la bonne méthode →
Palier 3 — Les instructions du Projet, matière par matière
Le même réflexe, mais avec les instructions du Projet de la matière : Claude rédige une fiche de séance complète — attendus du programme cités, déroulé chronométré, différenciation, trace écrite — puis le document élève prêt à imprimer. Choisissez votre matière pour voir l'exemple complet et le télécharger.
⚠ Exemples générés par intelligence artificielle. Chaque exemple a été produit par Claude Opus 4.8 à partir des prompts experts de ce site, avec le programme officiel chargé dans le Projet, puis contrôlé et corrigé pour sa conformité aux programmes en vigueur. Ils montrent ce que vous obtenez vous-même ; ils ne remplacent pas votre expertise : relisez-les et adaptez-les avant tout usage.
Ce ne sont pas des modèles. Ces fiches sont des pistes — des idées de mise en œuvre, parfois inégales — et non un cadre à reproduire. Le professeur reste le concepteur de sa séance : à vous de choisir les supports, les démarches, la forme de la trace écrite, et d'exercer votre agentivité. Copier sans adapter, c'est risquer des séances stéréotypées. La vraie plus-value : gagner du temps de dégrossissage — surtout en début de carrière — puis reprendre la main. Vérifiez toujours les sources (l'IA peut fabriquer de faux extraits : n'utilisez que des documents réels que vous avez vérifiés).
💡 La méthode en deux temps. Les instructions du Projet produisent la fiche de séance (le plan du cours). Les supports que cette fiche mentionne — texte, frise, exercices, protocole… — se génèrent ensuite, dans la même conversation, avec l'itération « Obtenir le document élève ». C'est exactement le document élève présenté plus bas.
