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Accueil
Objectifs de la journée et tour de table.
- Pourquoi l'IA pour préparer ses cours
- Vos pratiques et vos appréhensions
Le parcours de la formation
« Enseigner avec l'IA — Claude au service de la préparation de cours ». Avancez module par module ; chaque étape mène droit à l'outil correspondant.
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Comprendre l'IA générative
Ce que Claude sait faire… et ne sait pas faire.
- Un modèle de langage, sans jargon
- Forces et limites
- L'« hallucination » : pourquoi toujours vérifier
- Panorama (ChatGPT, Gemini…)
2
Cadre éthique et légal
Garder la main, protéger les données.
- RGPD : ce qu'on ne saisit jamais
- L'IA assiste, ne remplace pas le jugement
- Droits d'auteur & exception pédagogique
- Que dire aux élèves
3
Les niveaux de prompt
Du prompt « pauvre » aux instructions expertes du Projet.
- N1 question simple → N4 itérer
- Rôle · contexte · tâche · format
- Atelier : enrichir un prompt
4
Les projets Claude
Réutiliser sans tout réécrire.
- Structurer par matière et par niveau
- Instructions + documents + programmes
- Démo : un Projet « Histoire-Géo 6e »
- Atelier : amorcer son projet
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Ressources clé en main
Une banque de prompts et de fiches par matière.
- Prompts prêts à l'emploi par matière
- Fiche de séance alignée au programme
- Évaluations, corrigés, différenciation
- Livrets pédagogiques
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Simulateurs & outils en ligneexistant, pas généré
S'appuyer sur l'existant, gratuit et fiable.
- Le principe : des missions progressives
- PhET (forces), Falstad (circuits), digestion, latin…
- Mobile, sans installation
- Partage aux élèves (Pronote)
7
Mise en pratique
Créer un premier support exploitable en classe.
- La méthode pas à pas, puis le vrai travail par matière
- Partage et retours croisés
- Pièges fréquents à éviter
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Clôture
Repartir avec l'essentiel.
- Projets modèles & banque de prompts
- Pistes pour aller plus loin
- Le site reste votre compagnon